Hemos llegado al cierre de la Escuela de Invierno en Derechos Humanos. Durante estas dos semanas compartimos conocimientos, experiencias y perspectivas provenientes de distintos países, abordando algunos de los principales desafíos contemporáneos para la protección de los derechos humanos.
Este foro es un espacio abierto para reflexionar sobre el proceso formativo, compartir aprendizajes y dejar comentarios que permitan al CEDIDH continuar fortaleciendo sus futuras actividades académicas.
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN FINAL
1. ¿Cuál fue el principal aprendizaje que te deja la Escuela?
2. ¿Qué clase, concepto o discusión modificó o amplió tu forma de comprender los derechos humanos?
3. ¿Qué conexiones identificaste entre los distintos temas abordados durante las dos semanas?
4. ¿Cómo podrías aplicar estos aprendizajes en tu formación, trabajo profesional, investigación, organización o comunidad?
5. ¿Cuál consideras que es el desafío más urgente para la protección de los derechos humanos en tu país o en América Latina?
6. ¿Qué pregunta, inquietud o tema te gustaría continuar investigando después de la Escuela?
7. ¿Qué aportó a tu experiencia el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países?
8. ¿Qué aspectos de la Escuela destacarías y qué elementos podrían mejorarse en futuras versiones?
9. ¿Qué nuevas temáticas, docentes o actividades te gustaría encontrar en próximos programas del CEDIDH?
FORMA DE PARTICIPACIÓN
Te invitamos a compartir una reflexión de entre 150 y 300 palabras. No existen respuestas correctas o incorrectas: nos interesa conocer sinceramente tu experiencia, tus aprendizajes y tus propuestas.
También puedes responder a las intervenciones de otras personas para compartir coincidencias, agradecer sus aportes o proponer futuras formas de colaboración.
Agradecemos profundamente tu participación, compromiso y disposición para construir conocimiento colectivo durante estas dos semanas.
SIGAMOS CONSTRUYENDO HORIZONTES DESDE EL SUR GLOBAL
La Escuela de Invierno en Derechos Humanos del CEDIDH me dejó una enseñanza fundamental: comprender que los derechos humanos no pueden analizarse de manera aislada, sino como un sistema interdependiente que exige una mirada crítica, contextual y comprometida con la realidad de nuestras sociedades. A lo largo de estas dos semanas, cada clase permitió conectar distintos desafíos contemporáneos, desde el retroceso democrático y la participación política de las juventudes hasta la inteligencia artificial, la movilidad humana, el cambio climático y la crisis penitenciaria, demostrando que todos estos fenómenos comparten un mismo eje: la necesidad de garantizar la dignidad humana desde una perspectiva integral.
Uno de los aspectos que más amplió mi comprensión fue la importancia de interpretar el Derecho Internacional de los Derechos Humanos desde el Sur Global. Esta perspectiva invita a reconocer nuestras propias experiencias históricas, desigualdades y desafíos, evitando replicar enfoques que muchas veces no responden a la realidad latinoamericana.
Como estudiante de Derecho y participante activo en iniciativas de formación cívica, considero que estos aprendizajes fortalecerán tanto mi desarrollo académico como mi compromiso con la promoción de los derechos humanos. Asimismo, el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países enriqueció enormemente la experiencia, al demostrar que, aunque los contextos nacionales sean diferentes, existen desafíos comunes que solo pueden enfrentarse mediante el diálogo, la cooperación y el aprendizaje mutuo.
Finalmente, creo que futuras versiones podrían incorporar espacios prácticos de simulación o litigio internacional y profundizar en temas como derechos digitales, desinformación y gobernanza de la inteligencia artificial, áreas que marcarán buena parte de los desafíos para la protección de los derechos humanos en los próximos años.
El principal aprendizaje fue el concluir el amplio paraguas de áreas en que inciden los D.D.H.H fuera de la constitución de los paises y la compatibilidad de tratados internacionales en torno a ello.
Aprendí sobre los modelos de sistemas de regulación e intervención que puede tener la Corte Internacional, sobre las tensiones actuales de los sistemas de protección de DH producto de la instrumentalización y condicionamiento de su aplicación en el contexto político actual, la forma de intervención de jovenes y el verdadero impacto político de su actuar; e incluso formas y técnicas de redacción de artículos académicos mediante una activa participación.
En particular, me llamó la atención la clase impartida por la doctora Liliana Ronconi sobre Educación sexual integral y afectación de derechos humanos de niñas niños y adolescentes por su particular enfoque en violencia de género, imposicion de países a sus administrados sobre la interrupción voluntaria del aborto, aspectos de la adopción e incluso reproducción asistida y el rol de los progenitores no gestantes. No habia pensado en relacionar los D.D.H.H en estos aspectos más allá de la normativa nacional. Por lo anterior, me interesa seguir investigando sobre el delito de estupro, como delito de violencia de género, pero en casos de mayoria de edad, dada la superioridad de roles entre jefe y trabajador.
Por último, deseo destacar el hecho de poder visibilizar diferentes realidades en torno a DDHH producto de diversos países, para así hacer derecho comparado y poder considerar como se encuentra mi país en relación al mundo. En este sentido, el foro ayudó a ser testigo de realidades de participantes del curso. Sin embargo desearía que pudiera hacerse preguntas para nosotros después de cada clase para ser más activos y en ese sentido, respecto de los temas vistos ese día.
El principal aprendizaje fue la incidencia de los DDHH en distintos aspectos de la vida, en algunos todavía es muy limitado su desarrollo, citando como ejemplo al ámbito de las empresas y los Derechos Humanos. Por otro lado, el concepto que más amplio la forma de comprender los derechos humanos es referente a la movilidad humana, asilo y refugiado.
Creo que en los distintos temas desarrollados, existen temas que deben ser todavía abordados o profundizados a futuro, pero encuentran una limitación o incluso una retroceso, que debe ser enfrentado por los distintos actores, como ser los jueces internacionales, los defensores de derechos humanos y expertos. Allí se encuentra el mayor desafío global, de desafiar las nuevas corrientes que menosprecian o no valoran el respeto y defensa a los derechos humanos.
Los distintos profesores al ser de distintos países han aportado sus distintas visiones sobre diversos temas, como así también la visión de cierta región con respecto a la otra, citando como ejemplo la visión europea con respecto al sistema interamericano.
Las clases que más me han llamado la atención fue en materia de empresas y derechos humanos, al no ser un tema recurrente de discusión, pero con una importante incidencia en las comunidades más vulnerables; el de movilidad humana, tema el cual se encuentra actualmente en el ojo de la tormenta y requiere de prácticas, uso correcto de lenguaje, mayor cooperación y pueblos indígenas, tema que sobre todo en la región continua planteando desafíos para los gobiernos.
Esta Escuela me deja un aprendizaje transversal: los derechos humanos se vuelven letra muerta cuando el Estado no financia las condiciones materiales que permiten ejercerlos. La sesión sobre participación política de juventudes fue la que más removió mi comprensión, especialmente al contrastarla con el debate actual en Chile sobre bajar la edad de responsabilidad penal adolescente. Me resultó brutal confirmar que discutimos endurecer sanciones mientras las políticas públicas no llegan a las causas estructurales de la inequidad: familias empobrecidas quedan sin alternativas reales, y la respuesta termina siendo la cárcel. Eso no es justicia, es abandono con castigo.
La conexión que más identifiqué entre los módulos fue la centralidad de la perspectiva de género como lente transversal, no como capítulo aparte. Quiero seguir profundizando en tres nudos: primero, cómo la resistencia a la Educación Sexual Integral en Chile debilita una de las herramientas más efectivas contra el abuso sexual; segundo, cómo lograr que la perspectiva de género en salud y seguridad laboral sea sustantiva, reconociendo explícitamente que el acoso "con ocasión del trabajo" es responsabilidad del empleador; y tercero, el vacío normativo que impide conectar el suicidio derivado de acoso laboral o sexual con lesión, reparación e indemnización, mientras los organismos administradores eluden esa responsabilidad y ni siquiera se produce la estadística que visibilizaría el problema.
Estas líneas conectan directamente con mi trabajo como docente y con mi investigación. Agradezco profundamente el intercambio con docentes y compañeros/as de distintos países del Sur Global. Felicitaciones!
Uno de los principales aprendizajes que me deja esta Escuela es comprender la enorme complejidad de los derechos humanos y la capacidad de resistencia de quienes dedican su vida a su estudio y defensa. Algo que me llamó especialmente la atención es que, durante las distintas sesiones, las y los docentes compartían constantemente sus propias dudas, cuestionamientos y la necesidad permanente de repensar sus enfoques. Creo que ese es, precisamente, uno de los mayores valores del trabajo en derechos humanos: mantener una mirada crítica sobre nuestras propias prácticas.
Ser crítico implica cuestionarse continuamente si lo que hacemos puede mejorarse, si realmente responde a los principios que defendemos, si es representativo de las personas cuyos derechos buscamos proteger y si es coherente con las luchas que decimos acompañar. Considero que este ejercicio de autocrítica no debería limitarse al ámbito de los derechos humanos, sino formar parte de cualquier profesión y de la ciudadanía en general.
En ese sentido, una de las intervenciones que más me hizo reflexionar fue la de Hélène Tigroudja, cuando cuestionó el papel de la Unión Europea y abordó la instrumentalización de los derechos humanos y el problema del doble estándar. Me pareció especialmente acertada su reflexión sobre cómo, con frecuencia, se asume que los países considerados "desarrollados" cumplen plenamente con los derechos humanos y que los problemas se encuentran únicamente en otras regiones del mundo. Esa visión impide ejercer una mirada crítica sobre nuestras propias sociedades y reconocer que todos los Estados tienen una infinidad de desafíos pendientes.
También valoro enormemente las preguntas que surgían en las clases y el intercambio con las y los demás participantes. Escuchar perspectivas distintas obliga a replantearse muchas ideas y demuestra que el aprendizaje no proviene únicamente del profesorado, sino también del diálogo entre quienes compartimos estos espacios.
En mi caso, como española viviendo en Costa Rica, estas conversaciones han tenido un significado especial. Considero que gran parte de la educación que hemos recibido en España ha omitido muchas verdades incómodas sobre nuestra propia historia y nuestro papel en las dinámicas internacionales. Conocer esas realidades resulta fundamental para comprender los desafíos actuales y analizar los derechos humanos desde una perspectiva más completa y autocrítica.
Otro aspecto que encontré muy enriquecedor fue la conexión entre las distintas sesiones. Aunque abordaban temáticas diversas, la mayoría incorporaba el análisis de casos y jurisprudencia relevante, lo que permitía comprender cómo los estándares internacionales se traducen en situaciones concretas y cómo evolucionan a través de la práctica.
Por mi trayectoria personal y profesional, el tema migratorio fue el que más resonó conmigo. Como española residente en América Latina y trabajando en este ámbito, es una realidad que observo diariamente y que me permitió conectar los contenidos del curso con los retos concretos que enfrentan miles de personas.
Finalmente, agradezco especialmente que se haya compartido bibliografía y materiales de lectura. Muchos de esos documentos constituyen recursos de gran calidad que, sin duda, serán de gran utilidad tanto para profundizar en los temas abordados como para fortalecer futuras investigaciones y escritos.
En conjunto, el intercambio entre estudiantes y docentes de distintos países permitió comprender los derechos humanos desde una perspectiva verdaderamente global. Cada contexto nacional enfrenta desafíos distintos, pero compartir esas experiencias ayuda a entender mejor la complejidad del mundo actual y la necesidad de construir respuestas desde el diálogo, el pensamiento crítico y el aprendizaje mutuo.
La Escuela de Invierno en Derechos Humanos me deja como principal aprendizaje la necesidad de comprender los derechos humanos no solo como un marco normativo, sino también como una práctica constante de defensa, revisión crítica y acción colectiva. Durante estas dos semanas, las distintas clases y discusiones ampliaron mi mirada sobre los desafíos contemporáneos, especialmente al evidenciar cómo las vulneraciones de derechos no ocurren de manera aislada, sino que se conectan con factores históricos, sociales, políticos, económicos y territoriales.
Uno de los aspectos que más valoro fue la posibilidad de vincular temas diversos, como justicia, memoria, igualdad, democracia, violencias estructurales y protección internacional. Esa conexión permite entender que la defensa de los derechos humanos requiere enfoques integrales, interdisciplinarios y situados en las realidades de América Latina.
Estos aprendizajes son especialmente relevantes para mi formación en Derecho, pues refuerzan la importancia de estudiar las normas desde una perspectiva crítica, humana y comprometida con la dignidad de las personas y comunidades. Considero que uno de los desafíos más urgentes en la región es enfrentar la normalización de la violencia, la desigualdad y la impunidad, fortaleciendo instituciones democráticas y mecanismos efectivos de protección.
El intercambio con docentes y estudiantes de distintos países enriqueció profundamente la experiencia, al permitir contrastar realidades y reconocer problemas comunes. Destacaría la calidad académica y la diversidad de miradas de la Escuela. Para futuras versiones, sería interesante incorporar más espacios prácticos, estudios de caso y temáticas vinculadas a derechos humanos, crisis humanitarias, movilidad humana y justicia internacional.
La Escuela de Invierno me deja una pregunta más que una respuesta: ¿ cuánto de lo que pensamos, creemos y hacemos realmente lo elegimos? Nuestra manera de entender el mundo está profundamente influenciada por la cultura, la familia, la educación y el lugar donde nacemos. Incluso nuestra creencias más profundas podrían ser completamente diferentes si hubiéramos nacido en otro contexto. Esto me llevó a pensar que los derechos humanos no deberían entenderse únicamente como normas destinadas a protegernos cuando algo ya ocurrió, sino también como una construcción social que comienza mucho antes.
De poco sirve reconocer legalmente la igualdad, la dignidad o la libertad si desde la infancia seguimos reproduciendo paradigmas de discriminación, violencia o indiferencia. Por eso, creo que el Estado no solo debe garantizar derechos mediante leyes, sino también generar condiciones para cultivar valores como la empatía, el respeto y la solidaridad. Siempre escuchamos que "la ocación hace al ladrón". Yo no estoy tan seguro. La ocación puede ser el momento de la decisión, pero quizás esa decisión comenzó a construirse mucho antes, a través de experiencias y pensamientos repetidos. La conducta no aparece de la nada. Por eso, mi principal aprendizaje es que defender los derechos humanos también implica preguntarnos qué sociedad estamos formando. Porque una ley puede prohibir una conducta, pero defícilmente puede cambiar por sí sola la forma en que una persona aprendió a mirar a otro. Los derechos humanos comienzan también allí: en la educación, en la cultura y en aquello que enseñamos a considerar normal.
Participar en la Escuela representó una experiencia muy enriquecedora para mi proceso de formación. Si bien reconozco que todavía estoy iniciando mi camino en el estudio de los derechos humanos y que aún tengo muchos aspectos por aprender, estas dos semanas me brindaron herramientas muy valiosas para comprender que los derechos humanos deben analizarse desde una perspectiva integral, interdisciplinaria y cercana a las realidades sobre todo de los paises del sur global. Las diferentes clases me permitieron identificar la relación que existe entre temas como la democracia, la igualdad, la protección de grupos en situación de vulnerabilidad y el fortalecimiento de las instituciones. También comprendí que la defensa de los derechos humanos requiere un aprendizaje permanente y un compromiso ético desde cualquier ámbito profesional. Considero que estos conocimientos serán de gran utilidad en mi ejercicio como abogado y constituyen una base para seguir profundizando en esta materia. Uno de los mayores desafíos para nuestra región sigue siendo garantizar la efectiva protección de los derechos humanos frente a las desigualdades y la debilidad institucional, es de suma importancia capacitar no solo a los profesionales sino a todas las comunidad en general ya que este tema es demasiado especializado. Me gustaría continuar estudiando los mecanismos internacionales de protección y su aplicación práctica, asi como el litigio climatico. Finalmente, valoro especialmente el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países, ya que permitió conocer diversas perspectivas y experiencias, enriqueciendo el aprendizaje colectivo. Destaco la calidad académica de la Escuela y, para futuras ediciones, sería interesante incorporar más estudios de caso y talleres prácticos que permitan aplicar los conceptos desarrollados durante el programa. Gracias por esta experienciencia y seguiremos en pie de lucha por la defensa de los derechos humanos.
No quería dejar de pasar por el foro para compartir mis impresiones. Si me tengo que quedar con un aprendizaje central de estas semanas, fue replantearme el rol que tenemos los jóvenes en los procesos políticos y sociales. Escuchar las distintas experiencias me hizo entender que la participación juvenil no es solo un discurso o una cuota que hay que cumplir, sino un motor real para empujar transformaciones.
Además, la Escuela me ayudó a construir una mirada mucho más integral de los Derechos Humanos. Ver cómo se conectan con la teoría, las realidades locales y los espacios de incidencia pública me entrega herramientas clave que sin duda me van a servir para mi desarrillo acádemico y mi ejercicio profesional. Creo que el gran desafío en América Latina, y en mi país, es justamente ese: abrir espacios reales de participación para que las nuevas generaciones podamos incidir en las decisiones que nos afectan, o incluso para optar a puestos de trabajo o representación política.
El intercambio con compañeras/os y profesores de otros países fue excelente. Te das cuenta de que en distitnos rincones de la región compartimos el mismo impulso y barreras parecidas. Me voy motivado para seguir investigando sobre el liderazgo juvenil y herramientas de incidencia.
Muchas gracias al equipo del CEDIDH por el espacio y la organización.
Hola a todos, esta especialización de la Escuela de Invierno superó la mera adquisición de conocimientos técnicos; se convirtió en un catalizador de profundos interrogantes y profesionales. Más que respuestas absolutas, esta experiencia me confrontó con una pregunta esencial: ¿hasta qué punto somos dueños de nuestras elecciones y de nuestra visión del mundo? El entorno cultural, familiar y geográfico moldea nuestras estructuras mentales de forma tan drástica que un contexto distinto habría transformado por completo nuestras convicciones más íntimas. Esta premisa resignifica el propósito de los derechos humanos. No podemos seguir entendiéndolos de manera reactiva, como un escudo normativo que opera solo cuando la vulneración ya ha ocurrido. Los derechos humanos son, ante todo, una construcción social preventiva que se gesta en la infancia, en la educación y en lo que colectivamente normalizamos. El reconocimiento legal de la dignidad, la libertad o la igualdad se vuelve inútil si la sociedad continúa reproduciendo inercias de violencia, exclusión o indiferencia. El Estado no debe limitarse a legislar; tiene la obligación de edificar las condiciones estructurales para cultivar la empatía, el respeto y la solidaridad. Las conductas humanas no brotan del vacío ni dependen del azar de la oportunidad; se cimentan en experiencias y sesgos acumulados en el tiempo. Por ello, defender los derechos humanos nos obliga a examinar qué modelo de sociedad estamos educando, pues una ley puede penalizar un acto, pero difícilmente cambiará la forma en que un individuo aprende a mirar al otro.
Agradezco profundamente esta oportunidad formativa. Para futuras ediciones, sugiero enriquecer el programa incrementando la carga de talleres prácticos y estudios de caso que permitan aterrizar los conceptos teóricos a la resolución de problemas reales. Concluyo esta etapa con la certeza de que estos conocimientos guiarán mi ejercicio de la abogacía y con el firme compromiso de seguir en pie de lucha por la dignidad humana.[!--TgQPHd|||[]--]
La especialización de la Escuela de Invierno del CEDIDH me permitió constatar la incidencia de distintos derechos, reconociendo que en áreas como Empresas y Derechos Humanos, juventudes y medio ambiental, en cuanto a su desarrollo normativo e institucional aún es limitado. Entre las temáticas abordadas, me llamó mucho la atención las sesiones sobre empresas y derechos humanos, por su impacto en comunidades vulnerables y en movilidad humana.
Por otro lado, esta especialización me ayudará en trabajo profesional en la aplicación de estándares internacionales y el control de convencionalidad en la formulación de dictámenes, informes técnicos, diagnósticos y propuestas normativas. De igual forma, proporcionan criterios para fortalecer la coordinación interinstitucional y prevenir retrocesos en la garantía de los derechos humanos frente a corrientes que cuestionan el marco de protección vigente.
Por último, el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países confirmó las observaciones realizadas por los colegas en cuanto a las limitaciones que afrontamos en Latinoamérica.
Esta Escuela me dejó una visión más amplia e interdisciplinaria de los derechos humanos. Comprendí que los desafíos actuales ya no pueden analizarse de forma aislada, sino que temas como la inteligencia artificial, la crisis climática, la migración, la democracia y la actividad empresarial están profundamente conectados y requieren respuestas integrales.
Uno de los mayores aprendizajes fue comprender la importancia de incorporar un enfoque de derechos humanos en el desarrollo y uso de nuevas tecnologías, así como el papel que cumplen los mecanismos internacionales para complementar la protección que brindan los Estados. Estos conocimientos serán de gran utilidad en mi formación y en mi trabajo en el ámbito del Sistema Interamericano.
También valoro especialmente el intercambio con docentes y participantes de distintos países, ya que permitió conocer realidades diversas y enriquecer el debate desde múltiples perspectivas.
Agradezco al CEDIDH por la calidad de la Escuela y por generar un espacio de diálogo académico tan enriquecedor. Como propuesta para futuras ediciones, sería muy interesante profundizar en temas como la regulación de la inteligencia artificial, las empresas y derechos humanos, y el impacto de las tecnologías emergentes en la protección de los derechos fundamentales.
Soy abogada que defiende los intereses del Estado ante los Sistemas de Protección a Derechos Humanos. Muchas veces este trabajo te ubica "en el lado incorrecto" de la protección a derechos humanos; sin embargo, esta calificación es incorrecta. Los Estados al ser los primeros garantes de la protección a derechos, son quienes tienen la obligación de implementar y adecuar su ordenamiento a los estándares internacionales de protección. El curso ha sido una gran herramienta de conocimiento sobre diversas temáticas; entre las más interesantes para mí, el tema de medio ambiente y derechos humanos, así como el sistema de naciones unidas.
Espero que este tipo de dinámicas se sigan fomentando porque permiten interactuar con personas que viven el día día los derechos humanos.
La Escuela me sirvió como una herramienta para actualizar y profundizar mis conocimientos en el DIDH, sobre todo dado que las temáticas seleccionadas son muy contingentes en esta área. Si bien varias clases y discusiones ampliaron mi forma de comprender los derechos humanos, de la última clase me hizo mucho sentido la explicación respecto a los derechos sexuales y reproductivos de las personas no en edad reproductiva. Por otro lado, también la clase de Derechos Humanos y Empresas, dado que siempre había visto la protección de derechos humanos como una responsabilidad meramente estatal. Ambos temas me gustarían seguir profundizando después de la Escuela.
En cuanto a las conexiones entre clases, creo que todas demostraron que si bien se han avanzado de manera sustancial en las materias tratadas, también los cambios en el mundo actual son muy rápidos, por lo que el DIDH (y el derecho en general) no siempre logra estar al día con los desafíos que existen en el mundo contemporáneo.
En este sentido para América Latina, considero que es especialmente importante la protección de la democracia para que existan las condiciones mínimas que permitan una correcta supervisión y garantía de los derechos humanos. Al ser la base mínima sin democracia resulta difícil que se puedan enfrentar todos lo otros desafíos.
La Escuela contó con una gran organización, todas las actividades y clases fueron super claras y las temáticas fueron muy bien seleccionadas. Para una próxima versión de la Escuela sería interesante contar con autoevaluaciones voluntarias para saber que tan bien incorporé los contenidos, también mayor claridad respecto a que lecturas son esenciales para comprender los fundamental de los contenidos y cuáles son más bien complementarias.
Para las próximos programas del CEDIDH me gustaría encontrar más formación sobre derechos de personas LGBTIQ+. Además, considero que se podría tratar otros sistemas de protección de derechos humanos, como el europeo y principalmente el africano, para conocer cómo se protegen los derechos humanos en otras regiones del mundo y que podemos aprender de estos.
La Escuela me sirvió como una herramienta para actualizar y profundizar mis conocimientos en el DIDH, sobre todo dado que las temáticas seleccionadas son muy contingentes en esta área. Si bien varias clases y discusiones ampliaron mi forma de comprender los derechos humanos, de la última clase me hizo mucho sentido la explicación respecto a los derechos sexuales y reproductivos de las personas no en edad reproductiva. Por otro lado, también la clase de Derechos Humanos y Empresas, dado que siempre había visto la protección de derechos humanos como una responsabilidad meramente estatal. Ambos temas me gustarían seguir profundizando después de la Escuela.
En cuanto a las conexiones entre clases, creo que todas demostraron que si bien se han avanzado de manera sustancial en las materias tratadas, también los cambios en el mundo actual son muy rápidos, por lo que el DIDH (y el derecho en general) no siempre logra estar al día con los desafíos que existen en el mundo contemporáneo.
En este sentido para América Latina, considero que es especialmente importante la protección de la democracia para que existan las condiciones mínimas que permitan una correcta supervisión y garantía de los derechos humanos. Al ser la base mínima sin democracia resulta difícil que se puedan enfrentar todos lo otros desafíos.
La Escuela contó con una gran organización, todas las actividades y clases fueron super claras y las temáticas fueron muy bien seleccionadas. Para una próxima versión de la Escuela sería interesante contar con autoevaluaciones voluntarias para saber que tan bien incorporé los contenidos, también mayor claridad respecto a que lecturas son esenciales para comprender los fundamental de los contenidos y cuáles son más bien complementarias.
Para las próximos programas del CEDIDH me gustaría encontrar más formación sobre derechos de personas LGBTIQ+. Además, considero que se podría tratar otros sistemas de protección de derechos humanos, como el europeo y principalmente el africano, para conocer cómo se protegen los derechos humanos en otras regiones del mundo y que podemos aprender de estos.
Esta oportunidad me permirió acceder a una plataforma valiosa para repasar fundamentos clave de los Derechos Humanos y analizar contextos desde la experiencia y conocimiento de los expositores , fue sumamente enriquecedor el espacio de intercambio en los foros, asi como las presentaciones realizadas en el grupo de difusion, el cual brinda una oportunidad valiosa para conocer personas especializadas e interesadas en la defensa de derechos humanos en la región, asi como la consolidación de la visión general del sistema de proteccion de Derechos Humanos, permitiendo repasar aspectos esenciales que generaron un intercambio de ideas sumamente constructivo.
Considero que la ponencia relacionada a movilidad humana y juventud fueron sumamente interesantes y enriquecedores, aprendí aspectos importantes de la participación de la juventud en el marco del respeto por los aportes tan importantes que se generan desde la visión progresista y fresca de los jovenes, asi como el impacto que sus acciones han tenido a lo largo de la historia.
Cabe señalar que la escuela de invierno cumplió con estructurar los pilares fundamentales de los Derechos Humanos, me motiva a continuar mi formación en analisis juridicos y estandares interamericanos.
Agradezco el espacio y recomiento elevar la complejidad teorica y el rigor de los casos practicos en proximas oportunidades, respondiendo con esto al perfil del participante con experiencia y conocimientos un poco mas solidos en la materia, excelente herramienta para continuar con el fortalecimiento de mis capacidades y especialización.
Cuando elegí participar de esta Escuela de Invierno fue justamente para poder profundizar en algunas áreas que como periodista navego cotidianamente, pero que sin duda desconozco en su totalidad. Aprecio profundamente la calidad y profesionalismo de quienes han impartido las clases con suma claridad y con propuestas para la reflexión abriendo siempre el espacio para debatir, compartir y contrastar opiniones.
Estamos viviendo tiempos hostiles y de múltiples retrocesos, poder ahondar en la importancia de los derechos humanos, su interdependencia, indivisibilidad e interseccionalidad es clave para afrontar la creación de nuevas narrativas para combatir los discursos autoritarios.
Me quedo con la sensación de que somos muchas las personas que queremos construir un mundo mejor, más igualitario y justo y que existen esfuerzos para que la justicia se haga presente en cada ámbito de nuestra vida, cada cual desde sus intereses y profesiones. Y que solo en conjunto lograremos construir un futuro mejor.
El principal aprendizaje que me dejó la Escuela de Invierno en DDHH fue cómo los derechos, además de ser de suma importancia para ofrecer garantías de protección, participación y justicia a diversos actores sociales --especialmente a aquellos en condición de vulnerabilidad--, deben ser vistos desde una perspectiva crítica. A finales del siglo XX e inicios del siglo XXI, se crearon toda una serie de mecanismos internacionales para la protección y promoción de los derechos humanos. Estos, si bien han tenido un papel central en la investigación de macrocasos y en su respectivo seguimiento, tienen un alcance limitado dada su estructura. En ese sentido, para el cumplimiento integral de los derechos humanos, además de mecanismos internacionales, se necesitan instituciones del nivel nacional y local en la capacidad de velar por los derechos de todas y todos.
Así las cosas, retomando el argumento de entender los derechos desde una perspectiva crítica, considero que la dicusión que más se quedó en mi tras esta escuela es que los derechos humanos no son solo competencia de las altas cortes, ni de los mecanismos multilaterales, sino también de las entidades de justicia de cada país.
El principal aprendizaje que me deja la Escuela es que la protección de los derechos humanos exige una mirada integral, capaz de vincular las obligaciones estatales con la actuación de actores privados y con fenómenos estructurales como la emergencia climática. En particular, las discusiones sobre empresas y derechos humanos ampliaron mi comprensión acerca de la necesidad de prevenir, investigar y reparar los impactos negativos producidos por las actividades empresariales, especialmente sobre comunidades vulnerables, pueblos indígenas y personas defensoras.
Durante estas dos semanas identifiqué una estrecha conexión entre cambio climático, desigualdad, modelos de desarrollo, acceso a la justicia y responsabilidad empresarial. Estos aprendizajes resultan especialmente relevantes para mi formación jurídica y pueden aplicarse tanto en la investigación como en el análisis de casos.
Considero que uno de los desafíos más urgentes en América Latina es avanzar hacia una transición ecológica justa que no reproduzca desigualdades ni traslade sus costos a las comunidades más vulnerables. Me gustaría continuar investigando la responsabilidad de las empresas frente al cambio climático, los litigios climáticos y los estándares desarrollados por el Sistema Interamericano.
El intercambio con docentes y estudiantes de distintos países enriqueció la experiencia mediante perspectivas comparadas y realidades diversas. Destaco la pluralidad temática y la calidad del diálogo.
Finalmente, ha sido muy enriquecedor conocer a personas de distintos países que comparten preocupaciones e intereses similares, con quienes espero seguir intercambiando ideas y experiencias.
La experiencia en la Escuela de Invierno del CEDIDH representó una profundización conceptual y metodológica clave para mi labor. El principal aprendizaje radica en comprender los derechos humanos no como un marco normativo abstracto, sino como un campo vivo, crítico y dinámico desde el Sur Global. La formación permitió constatar que la defensa de los derechos fundamentales exige traducir los estándares internacionales a la realidad cotidiana de las comunidades e instituciones.
La discusión sobre el retroceso democrático y la violencia estructural ante los estándares interamericanos modificó mi perspectiva: la memoria histórica y la pedagogía de los derechos humanos no son solo conmemoración del pasado, sino herramientas vigentes de resistencia e intervención social ante las exclusiones actuales.
Durante estas dos semanas evidencie como la conexión entre litigación estratégica, discriminación interseccional y herramientas comunitarias. La protección jurídica pierde impacto si no se sustenta en la reconstrucción del tejido social y la reparación simbólica. Además, el intercambio con docentes y estudiantes de diversos países confirmó que, frente a patrones comunes de precarización en la región, las metodologías colectivas del Sur Global ofrecen respuestas valiosas.
Uno de los principales aprendizajes que me deja esta Escuela es comprender que los derechos humanos no pueden reducirse únicamente a mecanismos de protección frente a una vulneración. También implican preguntarnos qué condiciones sociales, políticas, culturales y educativas hacen posible que esos derechos puedan ejercerse realmente. En ese sentido, varias de las clases me llevaron a pensar que muchas veces actuamos cuando el daño ya ocurrió, pero destinamos mucho menos esfuerzo a prevenir las estructuras que lo producen.
Esa idea fue apareciendo de distintas formas a lo largo de las dos semanas. Ya fuera al hablar de participación política de las juventudes, educación sexual integral, inteligencia artificial, movilidad humana o pueblos indígenas, siempre terminábamos volviendo a una misma pregunta: ¿cómo construimos sociedades donde la dignidad no dependa del origen, el género, la edad o el territorio? Comprender esas conexiones amplió mi forma de entender los derechos humanos como un campo profundamente interdisciplinario y en constante transformación.
Como estudiante de Filosofía, estos aprendizajes fortalecen mi interés por trabajar en temas vinculados a niñeces, educación y participación ciudadana, incorporando una perspectiva de derechos humanos tanto en la investigación como en el diseño de proyectos con impacto social. Considero que uno de los desafíos más urgentes para América Latina sigue siendo enfrentar las desigualdades estructurales que impiden que muchas personas ejerzan efectivamente sus derechos, especialmente niñas, niños y jóvenes.
Finalmente, quisiera destacar el enorme valor del intercambio con docentes y estudiantes de distintos países. Escuchar experiencias tan diversas permitió cuestionar supuestos que muchas veces damos por evidentes y comprender que, aunque los contextos cambian, los desafíos son compartidos. Como sugerencia para futuras versiones, me gustaría que se incorporaran más espacios de diálogo entre participantes y talleres prácticos que permitieran aplicar los contenidos discutidos en las clases.
Participar en la Escuela de Invierno en Derechos Humanos ha sido una experiencia clave que reafirma la urgencia de repensar nuestras herramientas jurídicas. Durante estas dos semanas, el principal aprendizaje que me llevo es que el derecho no puede limitarse a la retórica dogmática; debe fungir como un instrumento estratégico y estructural para proteger verdaderamente a los civiles en contextos críticos.
El intercambio con docentes y colegas de toda la región me permitió dimensionar un desafío latinoamericano compartido y apremiante: la coexistencia de la violencia estructural con el crimen organizado, lo cual empuja a nuestros países a escenarios complejos que desafían los umbrales tradicionales de los Conflictos Armados No Internacionales (CANI). Esta realidad exige adaptar nuestros mecanismos de rendición de cuentas para que operen de forma objetiva, sin permitir que el Estado desmantele garantías bajo el pretexto de la seguridad.
A nivel práctico, estas discusiones han enriquecido directamente el enfoque con el que dirijo mis ayudantías universitarias de Derechos Humanos y Derecho Internacional, elevando el nivel analítico de los debates. Además, me llevo perspectivas sólidas para continuar mi investigación sobre la intersección entre el Derecho Internacional Humanitario, la responsabilidad penal individual bajo el Estatuto de Roma y los nuevos retos que plantea la tecnología, como la amplificación algorítmica.
Celebro el rigor del CEDIDH y sugiero para el futuro integrar simulaciones prácticas o módulos sobre la convergencia táctica entre el DIDH y el DIH en crisis asimétricas. Agradezco este espacio, el cual fortalece nuestra capacidad para transformar la arquitectura legal internacional desde la excelencia y el mérito.
Buenas tardes a todas y todos. Participar en esta Escuela de Invierno fue una experiencia crucial en estos tiempos actuales. Esta escuela llegó en un momento importante, ya que deseaba tener un curso sobre derechos humanos y justo vi esta en recomendaciones de Linkedin, lo cual me pareció sumamente interesante por la diversidad de temas que iban a ser tratados. Es en base a aquello que lo que más me gustó y valoré de esta experiencia es precisamente la diversidad de materias que vimos y las distintas posiciones de cada docente, volviendo esta oportunidad una mucho más enriquecedora. A su vez, me pareció interesante la diversidad de alumnos de distintas nacionalidades. Poder compartir con otros compañeros y compañeras latinoamericanos, tanto estudiantes como profesores y profesionales, hace que las actividades y clases sean de un nivel más elevado, en el que desde mi perspectiva como estudiante de pregrado, pude aprender bastante y poder analizar diversos temas desde otros puntos de vista. Lo único que me entristeció fue no haber podido tener la clase de las cárceles, espero que por favor el Centro pueda realizar una clase en un futuro para poder enriquecernos mas sobre ello. Además, quería mencionar que valoro mucho el precio que tuvo esta escuela ya que es lo suficientemente accesible para estudiantes de pregrado, y lo agradezco mucho. Por último, agradecer al Centro por hacer estas actividades y que ojalá se repitan de este tipo u otro, ya que en estos tiempos actuales donde los derechos humanos son constantemente discutidos y minimizados, es importante que nosotros, como estudiantes de derecho o profesionales de derecho, podamos seguir fortaleciéndonos en este tema para que los derechos humanos sigan teniendo la relevancia que tienen y poder seguir luchando por ellos e informando a nuestra comunidad. Muchas gracias a todos quienes hicieron posible esta escuela de invierno.
La participación en esta Escuela de Invierno me ha dado la posibilidad de ampliar mis conocimientos sobre el Sistema Interamericano y su trabajo y me brindó la posibilidad de conocer más sobre los Derechos Humanos, sus diferentes aspectos y su forma de defenderlos, lo cual es una tarea nos solo de los Juristas, sino de todo ciudadano.
Especialmente me interesaría profundizar mis conocimientos en los Derechos de los Pueblos Indígenas y de las y los Migrantes. Estos son dos aspectos de los Derechos Humanos que, desde mi opinión y desde mi contexto de vida, están siendo violentados de una manera cada vez más frecuente y más fuerte, lo cual provoca una reacción dominó que pone en situación vulnerable a otros sectores de la sociedad.
Para mí ha sido especialmente interesante la Escuela de Invierno, porque me ha ofrecido otra perspectiva de los Derechos Humanos, pues yo colaboré más de 10 años, como voluntaria, en una Organización de Derechos Humanos en mi País de acogida, un trabajo que me dió mucho aprendizaje en muchos aspectos y ahora la Escuela de Invierno ha venido a complementar mis conocimientos.
Esta Escuela de Invierno ha representado un espacio invaluable para replantear dogmas jurídicos. El aprendizaje que me llevo es la necesidad de abordar los derechos humanos desde una perspectiva sistémica y no fragmentada. Las disertaciones evidenciaron cómo las crisis contemporáneas no ocurren en el vacío, el desplazamiento forzado por emergencias climáticas se entrelaza de forma directa con la criminalización administrativa y los crecientes riesgos al debido proceso frente a la opacidad de las nuevas herramientas tecnológicas estatales.
En el ejercicio profesional del litigio y la investigación en derecho constitucional y ciencias penales, estas sesiones han provisto de marcos teóricos y argumentativos mucho más robustos. La aplicación práctica será inmediata, particularmente al momento de estructurar defensas que exijan el respeto irrestricto a las garantías fundamentales frente a la expansión desproporcionada del poder punitivo en situaciones que requieren abordajes de asistencia y no de criminalización.
El diálogo de otras latitudes reafirma que el desafío en nuestra región sigue siendo cerrar la inmensa brecha que existe entre los estándares internacionales de protección y la práctica judicial cotidiana a nivel local.
Finalmente, destaco profundamente la excelencia del cuerpo docente y el rigor analítico de los foros.
Gracias a todos por este enriquecedor espacio de debate y construcción conjunta.
Hola, un gusto haber sido parte de esta Escuela de Invierno promovida por el CEDIDH, personalmente me dejó varios conocimientos claros de temas de relevancia actual como la IA, medioambiente sano, grupos vulnerables. Las conexiones principales que identifiqué fue la defensa de los derechos humanos desde una perspectiva de protección de las presuntas víctimas, temas de actualidad y que aún están en desarrollo, lo cual me parece relevante. Todo lo aprendido sin duda puede ser aplicado al ejercicio de la abogacía como litigante pues los derechos humanos son para todos, aunque muchas veces es lamentable que quieran dárselo solo a las presuntas víctimas, como abogada litigante he visto cómo otras personas no quieren que se le garantice el debido proceso “a los presos” porque son “delincuentes”, entonces en definitiva el aprendizaje y empoderamiento del litigio estratégico es funcional para el día a día, pues no se debe ejercer únicamente ante un órgano internacional como la CIDH o la Corte IDH sino aplicarlo al día a día.
En mi país el desafío más urgente para la protección de derechos humanos es fortalecer las instituciones democráticas y garantizar un acceso efectivo a la justicia, especialmente para las personas y grupos en situación de vulnerabilidad. A ello se suman retos emergentes como la regulación del uso de la inteligencia artificial. Quiero destacar que, el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países fue una de las experiencias más enriquecedoras del programa, ya que permitió conocer diferentes perspectivas sobre problemáticas comunes, comprender cómo se aplican los estándares internacionales en diversos contextos y fortalecer una visión regional de la protección de los derechos humanos.
Felicidades a los promotores de esta Escuela, destaco la calidad académica de sus docentes, la actualidad de los temas abordados y la metodología basada en el análisis de casos, pues favoreció la reflexión crítica y la aplicación práctica de los estándares internacionales impartidos. Como sugerencia para futuras ediciones, revisaría el tema de horario, pues las distintas nacionalidades a veces no pueden estar en tiempo real por el horario laboral y se pierden la oportunidad de plantear dudas en vivo, en mi caso soy de Guatemala y pese a que me conecté me quedaba justo en horario en el que más diligencias laborales se pueden realizar pese a que soy abogada litigante y puedo disponer de mi tiempo, es una realidad el tema en que atienden en distintas instituciones del Estado, por eso sugeriría un horario por la tarde o tarde noche. Saludos
Interesante reflexión Angelo, concuerdo con el poder educar más allá que la ley que pueda prohibir conductas, justo ello podría responder a tu pregunta, porque lo que pensamos, creemos y hacemos puede que en un inicio esté influenciado por el entorno o el mundo desde el que miramos la "realidad" pero, para ello es necesario explorar, educarse y formar criterio propio para decidir basado en el conocimiento cómo ver este mundo. Saludos
Interesante reflexión Angelo, concuerdo con el poder educar más allá que la ley que pueda prohibir conductas, justo ello podría responder a tu pregunta, porque lo que pensamos, creemos y hacemos puede que en un inicio esté influenciado por el entorno o el mundo desde el que miramos la "realidad" pero, para ello es necesario explorar, educarse y formar criterio propio para decidir basado en el conocimiento cómo ver este mundo. Saludos
Para mi participar en esta Escuela fortaleció mi comprensión de que los derechos humanos deben analizarse desde una perspectiva interdisciplinaria y adaptarse a los desafíos contemporáneos. La clase sobre Tecnología, Inteligencia Artificial y Derechos Humanos fue la que más impactó mi forma de comprender la materia, ya que permitió reflexionar sobre cómo el desarrollo tecnológico genera nuevas oportunidades, pero también riesgos relacionados con la privacidad especialmente como mujer, la no discriminación, la transparencia y el acceso a la justicia. Uno de los principales aprendizajes fue entender que la protección de los derechos humanos no puede quedarse al margen de la innovación tecnológica. Por el contrario, resulta indispensable que los marcos jurídicos y las instituciones evolucionen para garantizar que el uso de la inteligencia artificial respete la dignidad humana y los principios de igualdad, legalidad y rendición de cuentas.
Estos conocimientos fortalecen mi formación como profesional del derecho y resultan especialmente útiles para mi trabajo en el ámbito de los derechos humanos, donde cada vez es más necesario comprender el impacto de las nuevas tecnologías en la garantía y protección de los derechos fundamentales.
Finalmente, el intercambio con docentes y participantes de distintos países enriqueció significativamente la experiencia, al permitir conocer diversas perspectivas sobre problemáticas comunes en América Latina. Me gustaría continuar profundizando en la regulación de la inteligencia artificial desde un enfoque de derechos humanos y en los mecanismos que permitan aprovechar sus beneficios sin poner en riesgo las libertades y garantías fundamentales.
Alvaro González, Director de Promoción e Incidencia CEDIDH 15
Este foro es un espacio abierto para reflexionar sobre el proceso formativo, compartir aprendizajes y dejar comentarios que permitan al CEDIDH continuar fortaleciendo sus futuras actividades académicas.
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN FINAL
1. ¿Cuál fue el principal aprendizaje que te deja la Escuela?
2. ¿Qué clase, concepto o discusión modificó o amplió tu forma de comprender los derechos humanos?
3. ¿Qué conexiones identificaste entre los distintos temas abordados durante las dos semanas?
4. ¿Cómo podrías aplicar estos aprendizajes en tu formación, trabajo profesional, investigación, organización o comunidad?
5. ¿Cuál consideras que es el desafío más urgente para la protección de los derechos humanos en tu país o en América Latina?
6. ¿Qué pregunta, inquietud o tema te gustaría continuar investigando después de la Escuela?
7. ¿Qué aportó a tu experiencia el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países?
8. ¿Qué aspectos de la Escuela destacarías y qué elementos podrían mejorarse en futuras versiones?
9. ¿Qué nuevas temáticas, docentes o actividades te gustaría encontrar en próximos programas del CEDIDH?
FORMA DE PARTICIPACIÓN
Te invitamos a compartir una reflexión de entre 150 y 300 palabras. No existen respuestas correctas o incorrectas: nos interesa conocer sinceramente tu experiencia, tus aprendizajes y tus propuestas.
También puedes responder a las intervenciones de otras personas para compartir coincidencias, agradecer sus aportes o proponer futuras formas de colaboración.
Agradecemos profundamente tu participación, compromiso y disposición para construir conocimiento colectivo durante estas dos semanas.
SIGAMOS CONSTRUYENDO HORIZONTES DESDE EL SUR GLOBAL
Pablo Martín Quinlan 1
La Escuela de Invierno en Derechos Humanos del CEDIDH me dejó una enseñanza fundamental: comprender que los derechos humanos no pueden analizarse de manera aislada, sino como un sistema interdependiente que exige una mirada crítica, contextual y comprometida con la realidad de nuestras sociedades. A lo largo de estas dos semanas, cada clase permitió conectar distintos desafíos contemporáneos, desde el retroceso democrático y la participación política de las juventudes hasta la inteligencia artificial, la movilidad humana, el cambio climático y la crisis penitenciaria, demostrando que todos estos fenómenos comparten un mismo eje: la necesidad de garantizar la dignidad humana desde una perspectiva integral.
Uno de los aspectos que más amplió mi comprensión fue la importancia de interpretar el Derecho Internacional de los Derechos Humanos desde el Sur Global. Esta perspectiva invita a reconocer nuestras propias experiencias históricas, desigualdades y desafíos, evitando replicar enfoques que muchas veces no responden a la realidad latinoamericana.
Como estudiante de Derecho y participante activo en iniciativas de formación cívica, considero que estos aprendizajes fortalecerán tanto mi desarrollo académico como mi compromiso con la promoción de los derechos humanos. Asimismo, el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países enriqueció enormemente la experiencia, al demostrar que, aunque los contextos nacionales sean diferentes, existen desafíos comunes que solo pueden enfrentarse mediante el diálogo, la cooperación y el aprendizaje mutuo.
Finalmente, creo que futuras versiones podrían incorporar espacios prácticos de simulación o litigio internacional y profundizar en temas como derechos digitales, desinformación y gobernanza de la inteligencia artificial, áreas que marcarán buena parte de los desafíos para la protección de los derechos humanos en los próximos años.
Stefan Ignacio Anguita Serón 1
Guadalupe Amarilla Velázquez 1
Tamara Leves Hamen 0
Esta Escuela me deja un aprendizaje transversal: los derechos humanos se vuelven letra muerta cuando el Estado no financia las condiciones materiales que permiten ejercerlos. La sesión sobre participación política de juventudes fue la que más removió mi comprensión, especialmente al contrastarla con el debate actual en Chile sobre bajar la edad de responsabilidad penal adolescente. Me resultó brutal confirmar que discutimos endurecer sanciones mientras las políticas públicas no llegan a las causas estructurales de la inequidad: familias empobrecidas quedan sin alternativas reales, y la respuesta termina siendo la cárcel. Eso no es justicia, es abandono con castigo.
La conexión que más identifiqué entre los módulos fue la centralidad de la perspectiva de género como lente transversal, no como capítulo aparte. Quiero seguir profundizando en tres nudos: primero, cómo la resistencia a la Educación Sexual Integral en Chile debilita una de las herramientas más efectivas contra el abuso sexual; segundo, cómo lograr que la perspectiva de género en salud y seguridad laboral sea sustantiva, reconociendo explícitamente que el acoso "con ocasión del trabajo" es responsabilidad del empleador; y tercero, el vacío normativo que impide conectar el suicidio derivado de acoso laboral o sexual con lesión, reparación e indemnización, mientras los organismos administradores eluden esa responsabilidad y ni siquiera se produce la estadística que visibilizaría el problema.
Estas líneas conectan directamente con mi trabajo como docente y con mi investigación. Agradezco profundamente el intercambio con docentes y compañeros/as de distintos países del Sur Global. Felicitaciones!
Alba Martínez Martínez 0
Uno de los principales aprendizajes que me deja esta Escuela es comprender la enorme complejidad de los derechos humanos y la capacidad de resistencia de quienes dedican su vida a su estudio y defensa. Algo que me llamó especialmente la atención es que, durante las distintas sesiones, las y los docentes compartían constantemente sus propias dudas, cuestionamientos y la necesidad permanente de repensar sus enfoques. Creo que ese es, precisamente, uno de los mayores valores del trabajo en derechos humanos: mantener una mirada crítica sobre nuestras propias prácticas.
Ser crítico implica cuestionarse continuamente si lo que hacemos puede mejorarse, si realmente responde a los principios que defendemos, si es representativo de las personas cuyos derechos buscamos proteger y si es coherente con las luchas que decimos acompañar. Considero que este ejercicio de autocrítica no debería limitarse al ámbito de los derechos humanos, sino formar parte de cualquier profesión y de la ciudadanía en general.
En ese sentido, una de las intervenciones que más me hizo reflexionar fue la de Hélène Tigroudja, cuando cuestionó el papel de la Unión Europea y abordó la instrumentalización de los derechos humanos y el problema del doble estándar. Me pareció especialmente acertada su reflexión sobre cómo, con frecuencia, se asume que los países considerados "desarrollados" cumplen plenamente con los derechos humanos y que los problemas se encuentran únicamente en otras regiones del mundo. Esa visión impide ejercer una mirada crítica sobre nuestras propias sociedades y reconocer que todos los Estados tienen una infinidad de desafíos pendientes.
También valoro enormemente las preguntas que surgían en las clases y el intercambio con las y los demás participantes. Escuchar perspectivas distintas obliga a replantearse muchas ideas y demuestra que el aprendizaje no proviene únicamente del profesorado, sino también del diálogo entre quienes compartimos estos espacios.
En mi caso, como española viviendo en Costa Rica, estas conversaciones han tenido un significado especial. Considero que gran parte de la educación que hemos recibido en España ha omitido muchas verdades incómodas sobre nuestra propia historia y nuestro papel en las dinámicas internacionales. Conocer esas realidades resulta fundamental para comprender los desafíos actuales y analizar los derechos humanos desde una perspectiva más completa y autocrítica.
Otro aspecto que encontré muy enriquecedor fue la conexión entre las distintas sesiones. Aunque abordaban temáticas diversas, la mayoría incorporaba el análisis de casos y jurisprudencia relevante, lo que permitía comprender cómo los estándares internacionales se traducen en situaciones concretas y cómo evolucionan a través de la práctica.
Por mi trayectoria personal y profesional, el tema migratorio fue el que más resonó conmigo. Como española residente en América Latina y trabajando en este ámbito, es una realidad que observo diariamente y que me permitió conectar los contenidos del curso con los retos concretos que enfrentan miles de personas.
Finalmente, agradezco especialmente que se haya compartido bibliografía y materiales de lectura. Muchos de esos documentos constituyen recursos de gran calidad que, sin duda, serán de gran utilidad tanto para profundizar en los temas abordados como para fortalecer futuras investigaciones y escritos.
En conjunto, el intercambio entre estudiantes y docentes de distintos países permitió comprender los derechos humanos desde una perspectiva verdaderamente global. Cada contexto nacional enfrenta desafíos distintos, pero compartir esas experiencias ayuda a entender mejor la complejidad del mundo actual y la necesidad de construir respuestas desde el diálogo, el pensamiento crítico y el aprendizaje mutuo.
Macarena Leyton Vega 1
Angelo Celis Burgos 0
Javier Alejandro Vera Gomez 0
Valentín Alonso Lozano Saldivia 0
Luis Alberto Arteaga Alvarez 0
Éricka Vanessa Chacón 0
Hola a todas y a todos,
Reciban un cordial saludo.
La especialización de la Escuela de Invierno del CEDIDH me permitió constatar la incidencia de distintos derechos, reconociendo que en áreas como Empresas y Derechos Humanos, juventudes y medio ambiental, en cuanto a su desarrollo normativo e institucional aún es limitado. Entre las temáticas abordadas, me llamó mucho la atención las sesiones sobre empresas y derechos humanos, por su impacto en comunidades vulnerables y en movilidad humana.
Por otro lado, esta especialización me ayudará en trabajo profesional en la aplicación de estándares internacionales y el control de convencionalidad en la formulación de dictámenes, informes técnicos, diagnósticos y propuestas normativas. De igual forma, proporcionan criterios para fortalecer la coordinación interinstitucional y prevenir retrocesos en la garantía de los derechos humanos frente a corrientes que cuestionan el marco de protección vigente.
Por último, el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países confirmó las observaciones realizadas por los colegas en cuanto a las limitaciones que afrontamos en Latinoamérica.
Aurora Sofía Rojas Peralta 0
Uno de los mayores aprendizajes fue comprender la importancia de incorporar un enfoque de derechos humanos en el desarrollo y uso de nuevas tecnologías, así como el papel que cumplen los mecanismos internacionales para complementar la protección que brindan los Estados. Estos conocimientos serán de gran utilidad en mi formación y en mi trabajo en el ámbito del Sistema Interamericano.
También valoro especialmente el intercambio con docentes y participantes de distintos países, ya que permitió conocer realidades diversas y enriquecer el debate desde múltiples perspectivas.
Agradezco al CEDIDH por la calidad de la Escuela y por generar un espacio de diálogo académico tan enriquecedor. Como propuesta para futuras ediciones, sería muy interesante profundizar en temas como la regulación de la inteligencia artificial, las empresas y derechos humanos, y el impacto de las tecnologías emergentes en la protección de los derechos fundamentales.
Daniela Ulloa Saltos 0
Isidora Martínez Fariña 0
En cuanto a las conexiones entre clases, creo que todas demostraron que si bien se han avanzado de manera sustancial en las materias tratadas, también los cambios en el mundo actual son muy rápidos, por lo que el DIDH (y el derecho en general) no siempre logra estar al día con los desafíos que existen en el mundo contemporáneo.
En este sentido para América Latina, considero que es especialmente importante la protección de la democracia para que existan las condiciones mínimas que permitan una correcta supervisión y garantía de los derechos humanos. Al ser la base mínima sin democracia resulta difícil que se puedan enfrentar todos lo otros desafíos.
La Escuela contó con una gran organización, todas las actividades y clases fueron super claras y las temáticas fueron muy bien seleccionadas. Para una próxima versión de la Escuela sería interesante contar con autoevaluaciones voluntarias para saber que tan bien incorporé los contenidos, también mayor claridad respecto a que lecturas son esenciales para comprender los fundamental de los contenidos y cuáles son más bien complementarias.
Para las próximos programas del CEDIDH me gustaría encontrar más formación sobre derechos de personas LGBTIQ+. Además, considero que se podría tratar otros sistemas de protección de derechos humanos, como el europeo y principalmente el africano, para conocer cómo se protegen los derechos humanos en otras regiones del mundo y que podemos aprender de estos.
Muchas gracias por esta increible Escuela!
Isidora Martínez Fariña 0
En cuanto a las conexiones entre clases, creo que todas demostraron que si bien se han avanzado de manera sustancial en las materias tratadas, también los cambios en el mundo actual son muy rápidos, por lo que el DIDH (y el derecho en general) no siempre logra estar al día con los desafíos que existen en el mundo contemporáneo.
En este sentido para América Latina, considero que es especialmente importante la protección de la democracia para que existan las condiciones mínimas que permitan una correcta supervisión y garantía de los derechos humanos. Al ser la base mínima sin democracia resulta difícil que se puedan enfrentar todos lo otros desafíos.
La Escuela contó con una gran organización, todas las actividades y clases fueron super claras y las temáticas fueron muy bien seleccionadas. Para una próxima versión de la Escuela sería interesante contar con autoevaluaciones voluntarias para saber que tan bien incorporé los contenidos, también mayor claridad respecto a que lecturas son esenciales para comprender los fundamental de los contenidos y cuáles son más bien complementarias.
Para las próximos programas del CEDIDH me gustaría encontrar más formación sobre derechos de personas LGBTIQ+. Además, considero que se podría tratar otros sistemas de protección de derechos humanos, como el europeo y principalmente el africano, para conocer cómo se protegen los derechos humanos en otras regiones del mundo y que podemos aprender de estos.
Muchas gracias por esta increible Escuela!
Mónica Marina Mansilla Guillen 0
Debora Gonzalez 0
Cuando elegí participar de esta Escuela de Invierno fue justamente para poder profundizar en algunas áreas que como periodista navego cotidianamente, pero que sin duda desconozco en su totalidad. Aprecio profundamente la calidad y profesionalismo de quienes han impartido las clases con suma claridad y con propuestas para la reflexión abriendo siempre el espacio para debatir, compartir y contrastar opiniones.
Estamos viviendo tiempos hostiles y de múltiples retrocesos, poder ahondar en la importancia de los derechos humanos, su interdependencia, indivisibilidad e interseccionalidad es clave para afrontar la creación de nuevas narrativas para combatir los discursos autoritarios.
Me quedo con la sensación de que somos muchas las personas que queremos construir un mundo mejor, más igualitario y justo y que existen esfuerzos para que la justicia se haga presente en cada ámbito de nuestra vida, cada cual desde sus intereses y profesiones. Y que solo en conjunto lograremos construir un futuro mejor.
valentinart154@gmail.com 0
Federico Riviezzo Denino 0
El principal aprendizaje que me deja la Escuela es que la protección de los derechos humanos exige una mirada integral, capaz de vincular las obligaciones estatales con la actuación de actores privados y con fenómenos estructurales como la emergencia climática. En particular, las discusiones sobre empresas y derechos humanos ampliaron mi comprensión acerca de la necesidad de prevenir, investigar y reparar los impactos negativos producidos por las actividades empresariales, especialmente sobre comunidades vulnerables, pueblos indígenas y personas defensoras.
Durante estas dos semanas identifiqué una estrecha conexión entre cambio climático, desigualdad, modelos de desarrollo, acceso a la justicia y responsabilidad empresarial. Estos aprendizajes resultan especialmente relevantes para mi formación jurídica y pueden aplicarse tanto en la investigación como en el análisis de casos.
Considero que uno de los desafíos más urgentes en América Latina es avanzar hacia una transición ecológica justa que no reproduzca desigualdades ni traslade sus costos a las comunidades más vulnerables. Me gustaría continuar investigando la responsabilidad de las empresas frente al cambio climático, los litigios climáticos y los estándares desarrollados por el Sistema Interamericano.
El intercambio con docentes y estudiantes de distintos países enriqueció la experiencia mediante perspectivas comparadas y realidades diversas. Destaco la pluralidad temática y la calidad del diálogo.
¡Muchas gracias y saludos para todas y todos!
Elson Garrido Carter 0
La experiencia en la Escuela de Invierno del CEDIDH representó una profundización conceptual y metodológica clave para mi labor. El principal aprendizaje radica en comprender los derechos humanos no como un marco normativo abstracto, sino como un campo vivo, crítico y dinámico desde el Sur Global. La formación permitió constatar que la defensa de los derechos fundamentales exige traducir los estándares internacionales a la realidad cotidiana de las comunidades e instituciones.
La discusión sobre el retroceso democrático y la violencia estructural ante los estándares interamericanos modificó mi perspectiva: la memoria histórica y la pedagogía de los derechos humanos no son solo conmemoración del pasado, sino herramientas vigentes de resistencia e intervención social ante las exclusiones actuales.
Durante estas dos semanas evidencie como la conexión entre litigación estratégica, discriminación interseccional y herramientas comunitarias. La protección jurídica pierde impacto si no se sustenta en la reconstrucción del tejido social y la reparación simbólica. Además, el intercambio con docentes y estudiantes de diversos países confirmó que, frente a patrones comunes de precarización en la región, las metodologías colectivas del Sur Global ofrecen respuestas valiosas.
Nathalie Paola Namuncura Lavin 0
Hola a todxss!!!!
Uno de los principales aprendizajes que me deja esta Escuela es comprender que los derechos humanos no pueden reducirse únicamente a mecanismos de protección frente a una vulneración. También implican preguntarnos qué condiciones sociales, políticas, culturales y educativas hacen posible que esos derechos puedan ejercerse realmente. En ese sentido, varias de las clases me llevaron a pensar que muchas veces actuamos cuando el daño ya ocurrió, pero destinamos mucho menos esfuerzo a prevenir las estructuras que lo producen.
Esa idea fue apareciendo de distintas formas a lo largo de las dos semanas. Ya fuera al hablar de participación política de las juventudes, educación sexual integral, inteligencia artificial, movilidad humana o pueblos indígenas, siempre terminábamos volviendo a una misma pregunta: ¿cómo construimos sociedades donde la dignidad no dependa del origen, el género, la edad o el territorio? Comprender esas conexiones amplió mi forma de entender los derechos humanos como un campo profundamente interdisciplinario y en constante transformación.
Como estudiante de Filosofía, estos aprendizajes fortalecen mi interés por trabajar en temas vinculados a niñeces, educación y participación ciudadana, incorporando una perspectiva de derechos humanos tanto en la investigación como en el diseño de proyectos con impacto social. Considero que uno de los desafíos más urgentes para América Latina sigue siendo enfrentar las desigualdades estructurales que impiden que muchas personas ejerzan efectivamente sus derechos, especialmente niñas, niños y jóvenes.
Finalmente, quisiera destacar el enorme valor del intercambio con docentes y estudiantes de distintos países. Escuchar experiencias tan diversas permitió cuestionar supuestos que muchas veces damos por evidentes y comprender que, aunque los contextos cambian, los desafíos son compartidos. Como sugerencia para futuras versiones, me gustaría que se incorporaran más espacios de diálogo entre participantes y talleres prácticos que permitieran aplicar los contenidos discutidos en las clases.
Agustín Vásquezc Cobo 0
Participar en la Escuela de Invierno en Derechos Humanos ha sido una experiencia clave que reafirma la urgencia de repensar nuestras herramientas jurídicas. Durante estas dos semanas, el principal aprendizaje que me llevo es que el derecho no puede limitarse a la retórica dogmática; debe fungir como un instrumento estratégico y estructural para proteger verdaderamente a los civiles en contextos críticos.
El intercambio con docentes y colegas de toda la región me permitió dimensionar un desafío latinoamericano compartido y apremiante: la coexistencia de la violencia estructural con el crimen organizado, lo cual empuja a nuestros países a escenarios complejos que desafían los umbrales tradicionales de los Conflictos Armados No Internacionales (CANI). Esta realidad exige adaptar nuestros mecanismos de rendición de cuentas para que operen de forma objetiva, sin permitir que el Estado desmantele garantías bajo el pretexto de la seguridad.
A nivel práctico, estas discusiones han enriquecido directamente el enfoque con el que dirijo mis ayudantías universitarias de Derechos Humanos y Derecho Internacional, elevando el nivel analítico de los debates. Además, me llevo perspectivas sólidas para continuar mi investigación sobre la intersección entre el Derecho Internacional Humanitario, la responsabilidad penal individual bajo el Estatuto de Roma y los nuevos retos que plantea la tecnología, como la amplificación algorítmica.
Celebro el rigor del CEDIDH y sugiero para el futuro integrar simulaciones prácticas o módulos sobre la convergencia táctica entre el DIDH y el DIH en crisis asimétricas. Agradezco este espacio, el cual fortalece nuestra capacidad para transformar la arquitectura legal internacional desde la excelencia y el mérito.
Rocío Sánchez Guerrero 0
Leticia Hillenbrand 0
Especialmente me interesaría profundizar mis conocimientos en los Derechos de los Pueblos Indígenas y de las y los Migrantes. Estos son dos aspectos de los Derechos Humanos que, desde mi opinión y desde mi contexto de vida, están siendo violentados de una manera cada vez más frecuente y más fuerte, lo cual provoca una reacción dominó que pone en situación vulnerable a otros sectores de la sociedad.
Para mí ha sido especialmente interesante la Escuela de Invierno, porque me ha ofrecido otra perspectiva de los Derechos Humanos, pues yo colaboré más de 10 años, como voluntaria, en una Organización de Derechos Humanos en mi País de acogida, un trabajo que me dió mucho aprendizaje en muchos aspectos y ahora la Escuela de Invierno ha venido a complementar mis conocimientos.
Gracias de nueva cuenta
Saludos cordiales
Leticia Hillembrand
Alemania, Agosto 2026
Douglas Emilio Charchal Ciudad Real 6
En el ejercicio profesional del litigio y la investigación en derecho constitucional y ciencias penales, estas sesiones han provisto de marcos teóricos y argumentativos mucho más robustos. La aplicación práctica será inmediata, particularmente al momento de estructurar defensas que exijan el respeto irrestricto a las garantías fundamentales frente a la expansión desproporcionada del poder punitivo en situaciones que requieren abordajes de asistencia y no de criminalización.
El diálogo de otras latitudes reafirma que el desafío en nuestra región sigue siendo cerrar la inmensa brecha que existe entre los estándares internacionales de protección y la práctica judicial cotidiana a nivel local.
Finalmente, destaco profundamente la excelencia del cuerpo docente y el rigor analítico de los foros.
Gracias a todos por este enriquecedor espacio de debate y construcción conjunta.
Saludos desde Guatemala
Kimberly Sucely Ramírez Díaz 1
En mi país el desafío más urgente para la protección de derechos humanos es fortalecer las instituciones democráticas y garantizar un acceso efectivo a la justicia, especialmente para las personas y grupos en situación de vulnerabilidad. A ello se suman retos emergentes como la regulación del uso de la inteligencia artificial. Quiero destacar que, el intercambio con docentes y estudiantes de distintos países fue una de las experiencias más enriquecedoras del programa, ya que permitió conocer diferentes perspectivas sobre problemáticas comunes, comprender cómo se aplican los estándares internacionales en diversos contextos y fortalecer una visión regional de la protección de los derechos humanos.
Felicidades a los promotores de esta Escuela, destaco la calidad académica de sus docentes, la actualidad de los temas abordados y la metodología basada en el análisis de casos, pues favoreció la reflexión crítica y la aplicación práctica de los estándares internacionales impartidos. Como sugerencia para futuras ediciones, revisaría el tema de horario, pues las distintas nacionalidades a veces no pueden estar en tiempo real por el horario laboral y se pierden la oportunidad de plantear dudas en vivo, en mi caso soy de Guatemala y pese a que me conecté me quedaba justo en horario en el que más diligencias laborales se pueden realizar pese a que soy abogada litigante y puedo disponer de mi tiempo, es una realidad el tema en que atienden en distintas instituciones del Estado, por eso sugeriría un horario por la tarde o tarde noche. Saludos
Kimberly Sucely Ramírez Díaz 1
Kimberly Sucely Ramírez Díaz 1
Diana Lucrecia August Samayoa 0
Para mi participar en esta Escuela fortaleció mi comprensión de que los derechos humanos deben analizarse desde una perspectiva interdisciplinaria y adaptarse a los desafíos contemporáneos. La clase sobre Tecnología, Inteligencia Artificial y Derechos Humanos fue la que más impactó mi forma de comprender la materia, ya que permitió reflexionar sobre cómo el desarrollo tecnológico genera nuevas oportunidades, pero también riesgos relacionados con la privacidad especialmente como mujer, la no discriminación, la transparencia y el acceso a la justicia. Uno de los principales aprendizajes fue entender que la protección de los derechos humanos no puede quedarse al margen de la innovación tecnológica. Por el contrario, resulta indispensable que los marcos jurídicos y las instituciones evolucionen para garantizar que el uso de la inteligencia artificial respete la dignidad humana y los principios de igualdad, legalidad y rendición de cuentas.
Estos conocimientos fortalecen mi formación como profesional del derecho y resultan especialmente útiles para mi trabajo en el ámbito de los derechos humanos, donde cada vez es más necesario comprender el impacto de las nuevas tecnologías en la garantía y protección de los derechos fundamentales.
Finalmente, el intercambio con docentes y participantes de distintos países enriqueció significativamente la experiencia, al permitir conocer diversas perspectivas sobre problemáticas comunes en América Latina. Me gustaría continuar profundizando en la regulación de la inteligencia artificial desde un enfoque de derechos humanos y en los mecanismos que permitan aprovechar sus beneficios sin poner en riesgo las libertades y garantías fundamentales.